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爸媽樹在線教育平台開展“因材施教”教育模式的探索與實踐

作者: 編輯 來源:互聯網 發布時間:2020-10-07

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  最近幾年,在線教育行業飛速發展,隨著教育的不斷發展和不同地區教育資源的逐步整合,廣大家長對優質教育資源的需求也在不斷增加,學生的基礎狀況更是參差不齊,在這樣的實際情況下,老師該如何通過因材施教的教育方法去改變孩子,這是擺在所有教育行業人麵前的一個難題。

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  對於這個問題,筆者了解到爸媽樹的老師們卻有著自己獨到的見解,爸媽樹的老師們時常把這樣一句話掛在嘴邊:“把優秀的學生教成優秀不算什麽,把普通學生教成優秀才是本事”。秉承著這一理念,爸媽樹的老師們在實際教學工作中進行了長期的調研,通過以下幾方麵展開了“因材施教”教育模式的探索與實踐。

  一、前期備課分層

  爸媽樹老師們在備課的過程中,通過孩子報班的不同情況,了解孩子的不同學習情況,不同學習階段,不同知識基礎,不同地區版本問題,從而有針對性的製定不同層次的學習目標,既不能讓學習目標過高,加重孩子負擔,也不能太低,降低教學要求,也就是說爸媽樹老師們在備課過程中會設置好各個環節的難度梯度,針對不同學情,區別對待。

  二、中期授課分層

  教學過程是最考驗一個教師授課能力的一個環節,也是最能展現教師創造能力的重要組成部分。課堂是所有學生共同參與的活動,為了讓所有的學生在課堂上都能有所收獲,各層次的學生都能在課堂上積極參與。對於全麵提升班的學生,爸媽樹的老師們主要從啟發孩子思維,拓展孩子能力為主,讓孩子回答一些有思維難度的問題,而對於基礎強化班的孩子,老師們則是從給孩子多一些關注出發,在幫助他們理解知識點的基礎上,多給他們一些關注,讓孩子能愛上學習,激發出他們的學習動力、求知欲望。

  三、後期評價分層

  為了更好地發揮出因材施教模式的作用,針對不同層次的學生,爸媽樹的老師們也采用不同的評價標準。對於全麵提升班的孩子們,老師主要側重其發展,采用競爭性評價高標準、嚴要求,促使孩子不斷地超越自己;對於基礎強化班的孩子則側重鼓勵,揭示不足的同時也為其指明方向,尋找孩子的閃光點,激發出孩子學習興趣。

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  “把優秀的學生教成優秀不算什麽,把普通學生教成優秀才是本事”。這句話雖然樸實,卻令人感動。爸媽樹的老師們不辭辛苦的探索與實踐,就是為了能夠讓不同起點的孩子們都能飛上“藍天”,能在知識的天空中自由的翱翔。




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